विकसनशील मूल्यात शैक्षणिक संस्थांची भूमिका
मूल्यांच्या स्थापनेत शैक्षणिक संस्थांची भूमिका देखील खूप महत्वाची आहे खरं तर मूल कुटुंबानंतर शैक्षणिक संस्थांकडून सर्वाधिक शिकते. तो शिक्षकांच्या बोलण्याला न संपणारा मानतो. भारतातील शिक्षण पद्धतीची स्थिती फारशी चांगली नाही. केंद्र सरकार प्राथमिक शिक्षण आणि उच्च शिक्षणाची योग्य काळजी घेते परंतु उच्च शिक्षणाकडे दुर्लक्ष केले जाते. प्राथमिक शिक्षणाशी संबंधित बर्‍याच अडचणी आहेत. प्राथमिक-शिक्षणाच्या वेळी अनेकदा सामाजिक-आर्थिकदृष्ट्या मागासवर्गीय मुले शाळा सोडतात. त्यांची उपस्थिती टिकवून ठेवण्यासाठी केंद्र सरकार काही योजना राबवते ज्यामुळे काही अंशतः सुधारणा झाली असून प्राथमिक शिक्षणावर अधिक भर देण्याची गरज आहे. उच्च शिक्षणासाठी भरीव प्रयत्न केले गेले आहेत परंतु अजूनही उच्च शिक्षणावरील संसाधनांचा अभाव आहे.
भारतीय शिक्षण प्रणालीची समस्या ही दुहेरी शिक्षण धोरण आहे. एकीकडे प्रादेशिक भाषांमध्ये सरकारी शाळा आहेत तर दुसरीकडे इंग्रजी माध्यमामध्ये खासगी शाळा आहेत ज्यांची गुणवत्ता उच्च दर्जाची आहे. अशा परिस्थितीत एकात्मिक शिक्षण व्यवस्थेची गरज बर्‍याच काळापासून जाणवत होती, परंतु अद्यापपर्यंत त्यावर सकारात्मक योजना बनलेली नाही. विविध प्रादेशिक शाळांमध्ये अभ्यासक्रमात होणारे बदलही वादाचे विषय आहेत. भारतीय शिक्षण पद्धतीत सर्वसमावेशक सुधारणा करण्याची गरज आहे.
म्हणून मूल्ये स्थापनेचा प्रश्न आहे. मूलभूत हक्क आणि कर्तव्ये यासंबंधित माहितीसाठी सरकारी शाळांच्या पाठ्यपुस्तकांमध्ये एक पृष्ठ जोडले गेले आहे आणि शिक्षकांना मुलांना हक्क आणि कर्तव्ये याबद्दल माहिती देणे अपेक्षित आहे, परंतु अद्यापपर्यंत हा प्रयत्न औपचारिक झाला आहे. काही राज्यांनी मुलांमधील नैतिक मूल्यांसाठी त्यांच्या अभ्यासक्रमात नैतिक शिक्षण देखील दिले. परंतु यामुळे अभ्यासक्रमामधून तो खाली करण्यात आला. खरं तर ज्या प्रकारच्या नैतिक मूल्यांची आवश्यकता आहे त्याकरिता कोणत्याही विशेष नैतिक शिक्षणाची गरज नाही. जर शिक्षकांनी त्यांच्या जबाबदा well्या चांगल्या प्रकारे पार पाडल्या तरही मूल्ये आपोआप विद्यार्थ्यांकडे वर्ग केली जातात. या संदर्भात शिक्षकांना विशेष प्रशिक्षण देणे आवश्यक आहे. मूलभूत मूल्यांशी संबंधित कृतीची योजना पूर्णपणे परिभाषित केली पाहिजे जी वेगवेगळ्या विषयातील शिक्षकांनी भिन्न संदर्भात सुनिश्चित केली पाहिजे. शैक्षणिक संस्था बर्‍याचदा मुलांना विषयासंबंधी माहिती देतात, परंतु शिक्षकांना स्वतःला या विषयांशी संबंधित मूल्य संबंधित माहिती कशी विकसित करावी हे माहित नसते. कृती योजनेची आवश्यकता आहे जी संक्षिप्त आणि प्रभावी असेल.
सर्व समस्या अखेरीस प्रशासनाशी जोडल्या जातात. प्रशासनाच्या हलगर्जीपणामुळे कृती योजनांचा पूर्ण लाभ मिळत नाही. बर्‍याचदा जिल्हा दंडाधिकारी किंवा उपजिल्हाधिकारी शाळांचा सर्वेक्षण करत नाहीत किंवा प्रत्यक्ष परिस्थिती जाणून घेण्याचा प्रयत्न करत नाहीत. या संदर्भात प्रशासकीय सक्रियतेची नितांत आवश्यकता आहे. आज गरज आहे ती जिल्ह्यातील कारभार गावात आणण्याची. या प्रकारची उदाहरणे ब्रिटीश काळात पाहिली गेली होती, जी पुनरुज्जीवित होणे आवश्यक आहे.
0 टिप्पण्या